UMA PARCERIA - ESCOLA X TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Estudos comprovam que a década de 90 caracterizou-se pelo surgimento de grandes avanços tecnológicos que repercutiram, e ainda repercutem, em todas as instâncias da sociedade.

Na escola, o impacto não poderia ser diferente: educadores têm vivido essas transformações de maneira não muito confortável (revisão de posturas e conhecimentos, apropriação de novos recursos cognitivos, inclusão de novas tecnologias na sala de aula, criação das comunidades virtuais, o ensino á distância, dentre outras possibilidades educativas da era da informação).

Quanto mais viajamos, no planeta ou nos livros, na internet ou na sociedade á nossa volta, mais se abre nossa mente.

A comunicação entre os homens está duplicando-se, refletindo-se, multiplicando-se na interconexão entre as informações lentamente guardadas nas bibliotecas e que estão explodindo hoje no ciberespaço. Não existe mais, senão único documento hipertextual de uma diversidade e aproximações surrealistas, assim como não há mais uma única humanidade, que está descobrindo o ''barato'' de ser humano e de misturar as antigas músicas para sobrevoar melhor as novas. (Pierre).

A educação, historicamente, reflete as características de seu tempo e da sociedade na qual as escolas estão inseridas, portanto nossa sociedade atual, marcada pela informatização, vem sofrendo transformações profundas, em especial nas formas de comunicação e de acesso ao conhecimento.

O professor deve repensar a sala de aula como um espaço que não seja fechado e isolado do mundo, pois as navegações dos alunos pelos espaços virtuais da internet não foram construídos exclusivamente para eles, daí a importância da orientação, da mediação e da intervenção pedagógica dos educadores nesses espaços, objetivando a construção dos conhecimentos e das competências.

Novos olhares, novas leituras de novos mundos, novas rotas.

“Uma verdadeira viagem de descobrimento não é encontrar novas terras, mas ter um olhar novo.” (Marcel Proust)

 Somos até capazes de visualizar o novo mundo, pois ele é apresentado profusamente pelos meios de comunicação, pelos avanços tecnológicos e pelas possibilidades que promovem mais avanços.

Porém, tendemos a vê-lo como sendo o mundo dos outros, de uns poucos, dos ricos, dos que têm, em contraposição ao nosso, da maioria, dos pobres, dos que nada ou pouco têm. E mediante essa visão dicotômica, somos levados a considerar que são recursos financeiros que criam esse mundo e não o talento humano, associado a uma atitude proativa que o cria, assim como produz os recursos financeiros.

Falar de globalização, em mercado capitalista, em necessidade de formatação profissional nos remete a pensar em formas de se expor frente ao aprendizado, e a educação a distância possibilita o encontro da necessidade com a oportunidade.

A tecnologia é desenvolvida, sobretudo, a partir de necessidades. Sendo assim, podemos vislumbrar as transformações da sociedade e as novas demandas que surgem a todo instante. De forma a suprir essa necessidade, os recursos são desenvolvidos , utilizados e posteriormente descartados, cedendo espaço a outros recursos mais modernos com tecnologia mais avançada que tem mais a oferecer aos seus usuários.

Fontes:

A utilização da informática como recurso pedagógico, do educador Ronaldo Garcia Almeida.

Disponível em <http://www.vivenciapedagogoca.com.br/informaticarecursopedagogico>. 
Acesso em 03 dez 2011.

A Sociedade da informática e a infoexclusão.
Disponível em <http://www.scielo.br/pdf/ci/v29n2/aO3v29n2.pdf>. Acesso em 04 dez 2011.

Coleção UNESP-SECAD-UAB : Educação a distância na diversidade/ Mara Sueli Simão Moraes, Elisandra André Maranhe, organizadoras.

São Paulo ; UNESP, Pró reitoria de Extensão, Faculdade de Ciências, 2009 . v .1.